機器人（agv機器人）競賽涉及一些重要課程：如金工實習(xí)，機械制圖，C語言，軟件工程，模電/數(shù)電或電子電工學(xué)，微機原理或單片機原理，自動控制原理，或機械原理，傳感器技術(shù)，電機與拖動等。這些課程有些比較枯燥和難學(xué)，但以機器人技術(shù)為載體的創(chuàng)新實踐教育使用項目式教學(xué)，強調(diào)趣味性、綜合性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動；傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，往往著重于驗證性，而對學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練不夠，參與學(xué)科競賽可以很好地彌補這個缺陷，因為制作比理論教學(xué)更加吸引人。
在竟賽學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能將所學(xué)的課程有機融合并熟練掌握，設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用實踐能力得到提高，學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的綜合知識，為學(xué)生走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。許多學(xué)生在競賽過程中通宵達(dá)旦、廢寢忘食，表現(xiàn)出吃苦耐勞精神和團隊合作精神。參加機器人比賽，可以涉及機械結(jié)構(gòu)、自動化、軟件等，學(xué)生受益面廣，也符合當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需求，更適合于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。機器人競賽也是教師教學(xué)改革的催化劑。
因為機器人競賽范圍廣，實用性、綜合性強，涉及機械、自動化學(xué)科的多個門類，鼓勵新技術(shù)韻應(yīng)用；這些要求指導(dǎo)教師有寬廣的知識面和豐富的實踐經(jīng)驗，促使教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身的科研水平；指導(dǎo)競賽的過程，可以促進教師改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，并將這些思想和方法用于日常教學(xué)中，無形中提高了教師的教學(xué)水平，特別是實踐教學(xué)水平。
